原标题：嗨起来的小学校本课堂

　　我市小学精品校本课程扫描

　　摆弄木块珠串，激发数学学习热情;规划家庭理财账单，建立理智消费观;动手做纸艺手工，了解衍纸的发展史;学习沙画，培养艺术素养……

　　泡一盏清茶，在氤氲着茶香的教室里诵读诗书、学习茶文化;动手动脑忙着快乐着，用自己的方式组装最酷的机器人;动手烘焙、制作饮品，学会合作和团队精神，学会热爱生活……这些听起来有趣的事儿，实际上是我市部分小学生的日常校本课程。

　　在这些丰富多彩的校本课堂上，孩子们是如何学习和收获的?记者带您走进几家小学的校本课堂，去领略和感受一下。

　　兰德学校的沙画课堂。照片由受访者提供

　　1摆弄木块珠串，激发数学学习热情

　　“同学们，我们今天来用两个木块搭建金字塔，它和真正的金字塔不同，要求每个面都是三角形，大家4个人一组，看哪组最先完成，动手动脑摆起来吧。”在市直属机关第四小学校四年级的课堂上，老师拿着两块多面体器具，笑呵呵地说道。孩子们仿佛开始了一场激烈的比赛，噼噼啪啪摆起手里的木块。

　　“我们组成功了!”一个小男孩举起手，大声地说。

　　“太棒了，来说一说你们的方法吧。”老师说。

　　“我们把两个木块正方形的面重合，一旋转就成了金字塔。”小男孩一脸自豪，放松地吐了一口气。

　　“我们用的方法不一样。”一个扎着马尾辫的小女孩站起来，“一个多面体的钝角跟另一个多面体的锐角摆在一起，形成一个平角，金字塔就摆成了。”

　　靓湖学校的茶艺校本课。

　　“两种方法都非常好，没摆出来的同学是不是也学会了?”老师的话音刚落，课堂上又响起噼噼啪啪的木块声，有几个同学小脸儿通红，摆得脑门儿出了汗。

　　“大家看我手里拿的是什么?”老师拿出一串串珠子和一个三角形的框框，“大家试着用刚才木块搭金字塔的原理，将珠串摆成金字塔吧。”

　　“哇噻!”孩子们兴奋起来，几分钟工夫，几个小组同时举手抢着发言。“同学们一个一个说。”老师走过一张张书桌，看着一个个摆好的串珠金字塔说：“大家干得好，每人都有奖!”孩子们立刻欢呼起来。

　　市直属机关第四小学校授课教师李瑞雨：小学生活泼好动、好奇心强，通过搭建金字塔这个过程，可以体验立体拼接、旋转过程，提高视觉空间规划能力，有助于学生打破常规思维定式，培养数学素养，换角度思考问题，提高思维的灵活性、创造性以及解决问题的能力。

　　靓湖学校综合实践校本课。

　　2学习沙画，培养艺术素养

　　“大家看我写了什么。”老师手里抓着一把细沙，沙子缓缓形成了3个符号或字母：()、n、^，孩子们瞪大眼睛，目不转睛地看着老师的手，期待奇迹的发生。

　　“谁来告诉我，这些符号和字母都是什么?”老师说。

　　“括号、字母n，倒着的U。”一个戴眼镜的小男孩大声喊，见几个同学们朝自己看过来，小男孩不好意思地挠挠头。

　　“通过这3个符号，我们可以联想到什么呢?大家看老师要把这3个符合组合成什么。”老师的手又要做啥?孩子们屏住呼吸，教室一片安静。

　　只见老师将字母“n”和括号的右半边交叉，又将符号“^”画在了下面，几个同学看出了端倪，小声地说着自己的答案：“像是一只鸟。”这时，老师食指迅速从括号和“^”的边缘处，向上以弧线推出了鸟的肚子和脖子，然后停顿一下，向左迅速擦出了嘴巴，接着清除多余的沙，用大拇指在“n”的上方像抚摸宠物的头一样向上绘出同样的弧度，鸟头更逼真了。孩子们鼓起掌来，老师又画出翅膀的羽毛、树枝、树叶——一幅生动的鸟的沙画就这样呈现在大家眼前，孩子们兴奋地手舞足蹈。

　　机关四小数学思维训练课。

　　“鸟，是羽毛几乎覆盖全身的卵生脊椎动物，用肺呼吸，后肢能行走，前肢变为翅，大多数能飞……”老师一边讲课，一边做着动作，孩子们一脸享受地听讲……

　　兰德学校授课教师李文秀：这节课我们学习的是《美丽的鸟》，我用沙画吸引孩子们的兴趣，通过3个符号、字母的组合，勾勒出鸟的形态，使学生概要了解鸟的外形特点，从而形象思维和抽象思维都得到发展。希望通过这样的形式，培养学生的艺术素养和对事物的分析概括能力。